中杉十年|起猛了！奠定一生学习能力的中杉大语文

国学课堂上，老师用手指着PPT大屏上的《大学》篇章，领着我们逐字逐句地解析文义。她用富有韵味的嗓音，将其中的哲理有节奏地诵读出来：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”一边吟诵，一边用指尖在字里行间轻轻点触。重点的实词与虚词被圈画出来，随着老师的解释，我们一点点感受那些字词含义。当我们诵读的节奏有误时，老师便会拍手，做出正确示范予以提醒，我也跟着抑扬顿挫地念：“……” 跟着她，我的诵读越来越流畅，到最后，几乎是老师刚起个头，我便能熟练地接诵下去。 

优秀的田老师，用巧妙、充满智慧的方法带我们领略国学的魅力，这些知识像刀子一般刻在了我的记忆里，一辈子也不可能忘记了！

“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 这句话深深激励着我。

在最寒冷的季节，松树仍然不凋零，我们也应该像松树一样无惧风雨挑战，坚韧不拔。时刻铭记这话，我在英语趣配音中勇敢迎接挑战。拿到配音素材，我先竖起耳朵仔细听原音，不放过任何一个细微的发音。随后，我逐句跟读，嘴巴张得大大的，模仿着每一个单词的音调，一遍又一遍，喉咙沙哑也不停歇。我反复练习着高难度句子，舌头在口腔里不断地打转，调整着发音的位置，不断尝试变换语气情感，争取最完美的表达。

终于，我凭借流利生动的趣配音在比赛中获奖啦！那一刻，我仿佛看到了冰雪中翠绿的松柏绽放属于自己的光彩，无比自豪。   

就在刚刚，我学习了《论语·子罕篇》“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话像一道光，照进了我心里，瞬间亮了起来。眼前竟然浮现出了头发花白的孔子，他站在河岸边，一手背后，一手捋着胡须，望着流淌的河水，眉头紧皱，好像在感慨着时间如流水般奔腾而去。告诉我们时间逝去飞快，怎能不珍惜呢？

我当然要珍惜时间！每天饭后，抓紧时间诵读。大步奔向国学教室，看着大屏上遒劲有力的大字，张开嘴巴放出声音。一字一句国学经典都被专心的我映入了眼中；每个午自习，抓紧时间完成作业。我安静坐在位置上，打开作业本拿起笔，“沙沙沙”笔尖行走在纸上。一笔一画汉字金句都被细心的我刻在了脑海；每个晚上，抓紧时间读书。“哗哗哗”手一页一页翻着，眼睛一行一行扫着，我贪婪的吸食着书中的内容，仿佛已经进到书里，与主人公一起经历奇幻美妙的故事。合上书，我咽了口唾沫，使劲把所有的知识与智慧都吞进去。一朝一夕日积月累都被用心的我吃进了心里。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句国学课上学习的名言警句时常回荡在耳畔。

我的眼前浮现出花白头发，捋着胡须的孔子，站在河岸上，望着奔流不息的

河水，表情严肃，眉头紧皱，感慨时间似日夜不停的河水，一去不复返，告诉我们要珍惜时间。

这句话多么富有哲理呀！像一道光，照进我的心里，瞬间亮了起来。我也要珍惜时间。每天饭后大步奔向国学教室诵读。看着大屏上遒劲有力的大字，张开嘴放出声音，钟表嘀嗒嘀嗒地走着，我一字一句专心地读着，国学经典映入我的眼中，记在大脑里，印在心里。抓紧时间诵读的感觉真是美妙呀！大课间时，我刚从座位上站起来。“逝者如斯夫 ，不舍昼夜。”来自心底的声音如一双手拉我坐下，低头打开作业本拿起笔，沙沙沙笔尖行走在纸上，伴着时间的脚步，完成了作业。合上本的那一刻，我眼前一亮，脸颊上焕发出快乐的光彩。

诵读《大学》，“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”这句话深深刻在了我的心里。一个人只有先明确自己的目标所在，才能有坚定的志向；有了坚定的志向之后，才能让内心平静下来；内心平静之后，才能在所处的环境中安然自得；处于安然的状态后，才能进行深思熟虑；经过深思熟虑之后，才能有所收获，达到自己预期的目标。    读懂这句后，我每次写字帖前先定个小目标：“10分钟，一笔一画完成字帖。”心慢慢沉静下来，沉浸在文字的世界，一横、一竖、一撇、一捺都要写得工整美观。每一笔都刚劲且充满力量。笔画就像是苍松的枝干，坚韧而有气势。而笔画如行云流水一般，自然流畅，一气呵成，都有着一种独特的韵律之美呢。最后我的字帖成绩获得满分！没错，静下心来完成自己的立下的目标就会有收获。

孔子的名言回响在我的耳畔。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

 每次诵读这句话时，总有一位老者浮现眼前，他就是令我们敬仰的孔子，面对奔流不息的河水感慨着：时间似日夜不停的流水，一去不复返。我们怎能不珍惜时间呢？多么富有哲理的金句呀！像一道光，令我豁然开朗。吃饭不再慢吞吞了，饭后急匆匆奔向国学教室去诵读。盯着大屏上的大字，张开嘴放声读起来，钟表“嘀嗒嘀嗒”地走着，我专心诵读，读得更加熟练，声音更加响亮，抓紧时间诵读的感觉真是美妙呀！大课间时，我刚从座位上站起来。“逝者如斯夫 ，不舍昼夜。”来自心底的声音如一双手拉我坐下，低头打开作业本拿起笔，“沙沙沙”笔尖行走在纸上，伴着时间的脚步，我完成了作业。合上本的那一刻，我的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。

在中杉，每次我走进国学教室，就像坐上了时光机，开始了一场收获满满的时空穿越之旅！这不仅仅是一次简单的旅行，更是一次智慧的启迪，一次对传统文化的深刻体验。

第一站我们到了战国，读了荀子的“劝学”。我仿佛亲身经历，吸收了古人的智慧，“君子曰：学不可以已”。这句话给我留下了深刻的印象，它不仅仅是一句古训，更是一种对生活的态度，一种不断进取的精神。我们在中杉的每一天不都是这样吗？学习从未停止，认真听每一节课，用知识提升自己，用知识改变命运。我们应该记住古人的智慧，努力听好每一节课，认真完成每一次作业，用知识换取最美好的未来！

第二站我们进入了唐朝的大门，感受到了小石潭的美丽和魅力，“潭里有上百条鱼，都像在空中游动，没有依靠”。小鱼在水中自由自在地游来游去，好像在向我们招手，在阳光的照射下，它们身上好像披着一层银纱，那么美丽，那么耀眼。“从潭的西南方向看去，小溪像蛇一样曲折，时隐时现”。小溪的流水就像犬牙交错，给人一种特别的美感。在这里漫步，你可以闻到泥土的芳香，还有大自然最清新的味道，在这里，你可以听到小溪哗哗哗的清脆声音，在这里，你可以亲近大自然，带来快乐和开心。中国的古人真是知识渊博，写的文章就像亲眼所见一样，让人仿佛穿越了时空，亲临其境。

“嗖”的一声，时空穿越之旅结束了。在这次旅行中，我不仅看到了小石潭的美，还明白了知识是最我们最具宝贵的财富，我要用知识迎接最美好的未来！这次穿越之旅，让我更加珍惜在中杉的学习时光，更加热爱我们的传统文化，更加坚定用知识改变未来的信念。

熹微晨光，宛如轻纱，悄然为校园笼上一层温润的光晕，仿若踏入了历史的幽径，国学展示会于此间诗意启幕。

演武场上，拱手、弯腰，仪态万方，礼仪之邦的典雅风范在这一瞬被重新唤醒。俄而，钟磬和鸣，弦音袅袅，《诗经·周南·关雎》的吟诵华章拉开序幕。  

吟诵者中，为首的翩翩少年，身姿玉立，启唇发声，“关关雎鸠，在河之洲”，其声清越，仿若雎鸠于河洲之上的欢唱，打破了时空的桎梏，直击人心。继而，百人齐声吟诵，声韵悠扬，平仄之间，恰似那君子求偶的拳拳之心，在历史的涟漪中泛起层层波澜。他们目光灼灼，沉浸于诗韵深处，或含情浅笑，仿若目睹淑女的娇羞；或蹙眉凝思，似是体悟君子的辗转。

《逍遥游》的诵读同样激昂。“北冥有鱼，其名为鲲”，嗓音雄浑壮阔，仿若裹挟着北冥的烈烈寒风，呼啸奔涌而来。诵读渐进，节奏跌宕起伏，至“抟扶摇而上者九万里”，声调陡然拔起，直冲云霄，仿若大鹏振翅，搏击长空，那磅礴的气势令天地动容；洎乎“若夫乘天地之正，而待万物的正，亦逍遥也”，又趋于舒缓，恰似心领神会庄子的超脱淡然，于天地间悠然自得。

为了这场吟诵，他们更是付出诸多努力。课余时间，总能看到他们在空旷处练习，为了精准把握诵读的节奏、韵律与情感，反复诵读，直至口干舌燥。他们查阅大量资料，深入了解庄子的哲学思想，力求让每一句诵读都能传递出逍遥自在的意境。有人因长时间高声诵读，嗓子沙哑，却稍作休息便又投入练习。

台下观者，仿若痴醉，或瞑目静聆，仿若与古人促膝；或颔首称善，尽抒赞许之意。

待得夕阳西下，余晖为校园披上金缕衣，展示会缓缓落下帷幕。这场国学的饕餮盛宴，借诗词经典为舟楫，载着同学们溯游华夏文明的长河，于吟诵、诵读、竞技之间，点燃了传承国学火种，恰似熠熠星辰，必将在未来的征途上，照亮华夏文化传承的漫漫长路。

一年一度的国学展示会即将在学校的梦想剧场拉开了帷幕。我们化着漂亮的妆容，穿着朝气蓬勃的红西服，脸上都洋溢着期待的笑容。舞台上光影交织，灯光如同星辰般璀璨，世界仿佛在这一刻都安静了，等待闪亮之星的绽放！

“哒哒哒”，一双双小皮鞋轻快地叩响舞台，我们迅速登台，站的笔直，心中默默的练习着一遍又一遍。一声响亮的起头“离骚——战国——屈原”划破寂静，同学们集中精神，齐刷刷地开始背诵，声如洪钟，气势磅礴，好似一只猛虎扑面而来！闭眼听来，一拍一点，节奏清晰，轻快如同我们昂扬向上的青春。

精彩完美的展示，究竟是如何炼成的呢？风轻轻吹拂裙摆，思绪也随之飘远，回到那段日复一日坚持的日子……

“这句读的时候轻一点，那句读的再慢一点。”一句句熟悉的话在耳畔响起，是张老师的国学课！“不用紧张，你们可以的！”是张老师的用心！“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色！”一句句恢弘大气的国学古文在耳畔响起，是同学们夜以继日的努力！画面一转，每次诵读时张老师用手拍给我们打节奏。手是红的，肉是疼的，但从未停下。同学们的心是坚定的，眼神中透露出自信和骄傲，他们不再羞涩和胆怯，而是全情投入到国学的世界里，用清澈悦耳的吟诵声诠释着每一句话，每个字都仿佛蕴含着无穷的力量。正如那句“台上一分钟，台下十年功”，我们在台上展现出的完美表现，都是台下无数个日夜不断练习、反复打磨的结果。

国学展示会是人生中的一次小小的总结，未来还有更多更大的舞台在前方等待着我们。但是无论多少次，我们都会全力以赴的对待！记住：“台上一分钟，台下十年功！”

一首首古诗如浩渺星空，令人无尽探索，让我们领略了五千言里蕴藏的奥秘；声声古韵似潺潺溪流，绵长不绝，让我们走进诗词歌律的大门！

晨吟暮诵，早已成为中杉校园的一抹亮色。“能背这样多的经典，就是因为每天坚持大声读书，就是把大声读书这个好习惯养成而已”。凭借着日复一日的认真诵读，我们早已将这一习惯融入了生命。有的同学一下课就去教室报道，读完了、背熟了才回来吃饭；还有些同学为了能多点诵读时间，尽量加快吃饭速度，而后便迫不及待地投身于诵读之中，这或许就是我们能诵能吟的这样好的一个小小秘诀。

展示会上，我们集体登台，洪亮的声音仿若投入平静湖面的巨石，激起层层声波，一圈圈向外荡漾开来。我们在台上背的这么好，最应该感谢的是张老师。每节课上她都静立前方，宛如从古代诗卷中走来的智者，带着我们吟诵名篇。“关关雎鸠，在河之洲。”声音清脆，如灵动的音符在空气中跳跃，带领我们开启一场场国学的音韵之旅。“雎鸠”二字，张老师吟的得短促有力，好像能让人看到那雎鸠鸟在沙洲之上欢快鸣叫、相互应和；“在河之洲”，则语调平缓，悠悠拉长，仿若眼前缓缓流淌的河水，带着千年的诗意蜿蜒不绝。我们一遍又一遍的模仿重复着这吟诵调，身体不自觉的随节奏地晃动，似是在与古韵合拍；眼睛闪闪发亮，充满对历史上诗意世界的憧憬。

张老师不仅在课上认真负责，诵读时间更是为我们操心不少。她总是先带领同学们诵读完，才顾得上自己用餐，或者就拿两个玉米对付一口。那时，饭菜早已变凉，长期食用凉饭，胃该多难受啊，然而，她却全然不顾，一心只为我们能背的更熟练些。她像灯塔，默默照亮着我们前进的方向；她像园丁，辛勤地栽种一棵棵杉树苗。

张老师，您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您的奉献，让我们领略了师德的风范。我想对您说：“我们会认真背诵、理解每一句话！不辜负您的期望和付出！”

十二岁那年，蝉鸣声响，白马梧桐。十二岁的少女，轻狂奔跑，仲夏荒原。这群少年们站在台上发着光，也流着汗。他们无坚不摧，烈日骄阳，并肩前行。长风吹过野草连天。我们在这冬日暖阳下读国学之经典，诵中杉之雅集。

站在教室眼神慢慢聚焦，“啊？我不是在梦想剧场背诵国学吗？”来不及多想，朗朗的书声淹没了我，我也不禁跟着背诵起来，“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阳之兰亭，修禊事也……”我背下所有《诗经》的目标越来越坚定不移，我时常听到有人说《诗经》难背，我只想说“若没有目标，何来努力？如果下定目标并感到自己的努力没有虚掷，那么你已经成功了一半，当下定目标时勤加练习，你就会发现诗经不但没有想象中那么难，还会在背诵中感到一种快感。我们背的抑扬顿挫，朗朗上口，书声环绕。在中杉每日诵读成了日常，但是我们练出来的国学，张老师占全部，张老师早起晚归，甚至有时连饭都吃不上，就是为了让我们学的更加好。

初读国学经典，我被其深邃的内涵和优美的文字所吸引。从《诗经》的淳朴浪漫让人心生向往，到《论语》的睿智深刻让人受益匪浅，再到《滕王阁序》那华丽的辞藻和巧妙的构思，简直就是文学史上的一大奇观啊！每一部经典都仿佛是一个新世界，让我领略到了中华文化的博大精深。在背诵国学经典的过程中，我更是体会到了学习的乐趣和成就感。每当我在清晨的阳光下，或是夜晚的静谧中，轻声诵读那些流传千年的文字时，都能感受到一种与古人相通的情感。那种对美好生活的向往，对真理的追求，以及对人性的深刻洞察，都让我感到无比的震撼和感动。当我终于能够熟练背诵某一篇章时，那种成就感和自豪感更是难以言表。更重要的是，国学经典对我的人生观和价值观产生了深远的影响。它们让我更加珍惜当下的生活，更加尊重他人，更加热爱自己的国家和民族。在这些经典的熏陶下，我逐渐形成了独立思考、勇于担当的品格，学会了在困境中保持乐观的心态，在顺境中保持谦逊的态度。总之，读国学经典是一次宝贵的精神之旅。它不仅让我领略了中华文化的魅力，更让我在成长的道路上找到了方向和力量。

我相信，在未来的日子里，这些经典之作将继续陪伴着我，成为我人生旅途中最坚实的后盾和最宝贵的财富。我将继续深入学习国学经典，汲取其中的智慧与力量，努力成为一个更加优秀、更加有担当的人。读国学之经典，诵中杉之雅集，铭恩师之名，报恩师之恩。

它，是传承千年的中华文化，中杉学子每日晨吟暮诵，中杉校园读书声，声声绕梁……

从清晨的第一缕阳光再到夜晚的最后一抹晚霞，不管是晨光熹微，还是夜色阑珊，它的声音时刻回荡在我的脑海，一下又一下。那声音时而高傲，时而低沉，时而刚劲，时而柔亮。《劝学》教我们学无止境；《论语》教我们育人之道；《弟子规》教我们孝敬父母。国学的智慧，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在迷茫时找到方向，在困惑时得到解答。它是一面镜子，映照出我们内心的真实，让我们在反思中成长，在自省中进步。国学的博大精深，让我们在学习中不断发现新的自我，每一次的领悟都是一次心灵的洗礼，每一次的思考都是一次精神的升华。

国学，它是一段历史，一段文化的传承。它见证了中华民族的兴衰成败，承载了无数先贤的智慧与情感。当我们诵读国学经典，我们不仅仅是在学习文字，更是在与古人对话，感受他们的思想与情感。国学的每一个字，每一个词，都蕴含着深厚的文化底蕴和历史意义，它们是中华民族的根和魂，是我们共同的精神家园。

国，中国的国；学，学习的学。国学，了解的是历史，诵出的是经典。每每看到，每每想到，每每诵出它的时候，都不忘记其中的含义，那最宝贵，最深奥。在国学的熏陶下，我们学会了坚持与努力，学会了责任与担当。国学告诉我们，无论时代如何变迁，文化的力量永远不会消失。它激励着我们去探索，去创新，去传承，去发扬光大。国学，不仅属于过去，更属于现在和未来。让我们携手，共同守护这份宝贵的文化遗产，让它在新的时代绽放出更加夺目的光芒！

是一年级的懵懂无知，是四年级的慢慢长大，是六年级的逐渐稳重....在中杉，用几年的时间，就让我从对国学一点儿不了解，蜕变成了六大篇文章倒背如流的人，是老师的培养，是自己的努力。从以前对国学一点都不感兴趣，到现在对国学情有独钟，这是一条被老师带领的道路，更是一条蜕变的道路。

如果有人问我喜不喜欢国学，我会毫不犹豫地说：喜欢，因为认真负责的老师，因为幽默的上课方式，因为有为了让我们背的更好而放弃休息时间的张老师。这就是我喜欢国学，热爱国学的原因。“君子曰，学不可以已，青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水，”听！那声音震耳欲聋，每一个字背出来都好似钢铁一样，让人热血沸腾。那是我们朗读的声音，我们也要向背诵的那样，取之于蓝而胜于蓝，通过自己的不断努力，慢慢走上成功的道路，

看！张老师一边在为我们的“合唱”打节奏。一边紧紧地盯着我们每一个人。不论是谁，只要走了一丁点神儿，张老师就会立刻把他的“魂”揪回来，这就是张老师，一个认真负责的老师，张老师总都会抽出自己休息的时间，只为了让我们背的更加熟练。就算是吃着饭也会为我们敲节奏，“背会的才能走哦”这是张老师常挂在嘴边的一句话，为了能让不会的同学背的更熟练，她一次次的牺牲自己的时间，是张老师时间多吗？不！是为了让同学们背的更加熟练，掌握的知识更加多呀

在张老师的悉心教导下，我们不仅学习了国学的精髓，更在日常生活中体会到了国学的智慧。国学的路，是一条充满智慧和挑战的道路，正是因为有了张老师这样的引路人，我们才能走得更加坚定和自信！张老师不仅教会我们如何背诵经典，更重要的是教会我们如何将国学的智慧应用到实际生活中去。张老师经常强调，学习国学不只是为了记忆，更是为了理解其背后的文化和哲学，将这些智慧融入我们的思想和行为中。

在张老师的带领下，我们学会了如何在面对困难时保持坚韧不拔，如何在挑战面前展现勇气和智慧。国学的路，是一条充满挑战的道路，但也是充满希望的道路。她用自己的热情和执着，点燃了我们对国学的热爱，总是鼓励我们，要像国学中的英雄人物一样，不畏艰难，勇往直前。       

从小学一到六年级，中学七、八年级，高一、高二及国际部学生，全员登台疯狂诵国学！我们看得眼睛都不舍得眨了，听得整个身心都陶醉了，录得手都抖了，七八年级所有学生背离骚全文，有气势！有力量！除了崇拜还是崇拜！中杉学生的精气神就是少年最美的样子！

龙老师的腰板笔直，带着副眼镜，衣着整齐，将双手背在身后，为我们讲述诗人笔下古时候的故事时，语气里总流露出一片热忱。上课铃声响起，龙老师的课总是让人沉溺其中，原因很简单，他擅长且热爱自己的工作。在他的课上，我好像感受到了诗人思乡的情绪，老师大手一挥，我似乎看到了希望与南归的大雁一同返回洛阳的思念。龙老师不是严格按照教材授课，他会经常讲一些有趣的情节，用夸张的表情和风趣语言，让晦涩难懂的古文变得简单。若是讲到激昂的部分，他的语调会变得高昂，声音像一把利剑划破教室里的沉寂，又像横亘在天地之间的惊雷使我们振奋！同学们就在这样妙趣横生的课堂中理解了文中作者的感受。伴随着国学书中的墨香，我在龙老师的课堂上体会了古人以身许国的豪情壮志，看到了风光无限的四时美景，这样的老师，谁能不爱！

（七年级1班 胡珺涵）

写作大概是最伟大的发明，有人写作，才有人阅读。如果没有人写作，那么今天会少多少郎朗学子的读书声，怎还会有对文明的探究与思考，怎会有对人类变迁的寻觅与求索？写作的神奇之处就是联想。小作文课上，我们从一个“气膜”出发，想到棉花糖，想到中杉奖牌纪念馆，想到“气膜星人”……甚至，从气膜的“隔绝”噪音和灰尘的特点，想到隔绝战争，隔绝污染，隔绝世界上一切的干涸与枯萎……这太神奇了！我常常为大脑能做到如此丰富美妙的联想而惊奇，为了让这些思想的火花不仅是灵光乍现，我在作文本上奋笔疾书。一笔一画的横竖撇捺组合起来，竟能在空白的纸张上呈现出脑海中的山水花草，人间百态，再细看字里行间，不只有所见，更有所想！我仿佛是握着碳素笔的“神笔马良”！完成一篇作文，我习惯再纵览全文，这常常又会带给我新的思考，就像在阅读课上边朗读，边思考一样。比如读到之前写过一篇描述万物之态的小作文《万物欢欣》，眼前浮现着的，不仅有流浪猫们“开春会议”，小昆虫的“搬家行动”，也有土壤里谦逊低调的四叶草和不指名的嫩芽。我驾驶着这承载我思绪与情感的帆船，驰骋于文字的海洋，享受写作带给我的享受！

（七年级2班 柴雨墨）

上课铃声响了，葛老师的课总是能带给我新鲜美好的感受。原因很简单，她钟爱她的职业。她迈着轻快的步伐，每一步都坚定自信，但很轻，像是怕打扰到我们似的，她的嘴角微微扬起，看着我们的眼神满盈爱意，像看着自己的弟弟妹妹那样欣喜，温柔注视着每一个同学。她的语言清晰响亮，伴随她的引导同学们纷纷享受起书的世界。葛老师的PPT总是那么有趣，每一页都透露出她对我们的用心。随着文章情节的跌宕起伏，她时而慷慨激烈，眼睛亮亮的，双手跟着在空中比划，生怕我们没跟上；时而幽默风趣，总能找到恰如其分的比喻来帮助我们理解，让整个课堂都喜气洋洋。葛老师仿佛是一位魔法师，带着我们走进阅读书的世界，带给我们身临其境的非凡体验，每一天，我们都期待着上她的课。正如葛老师带我们深情地朗诵雪莱的诗：“冬天来了，春天还会远吗”，我也想深情地说，“这节阅读课结束了，那下节阅读课难道会远吗！”

（七年级3班 卢玥彤）

我印象中最亲昵的她，姓苏,是位语文老师。她正值青年，高丸子头、牛仔裤和白色T恤是她的标配。简约又不失风韵，因为她总是笑盈盈的，那弯弯的“月牙”总是挂在她圆乎乎的脸上。她的课总是妙趣横生，原因很简单，因为这是她钟爱的事业，而我们也是她的心头爱。最近一次的相见，是六年级毕业那天，她悄悄回来，穿着一席绿色长裙，发型倒是没什么变化，但是体态因为怀宝宝而略显丰盈。她的笑容还是那样甜，我不经意望向她的那一刻，她的目光也停留在我身上。我激动地冲向她，她一如既往亲昵地喊着我：“瑶，咱两再来比比身高，看看你现在到我哪儿”。此刻，我再也绷不住了，内心的狂喜夹杂着复杂的心绪，眼泪在我脸上肆意挥洒，更为凶猛了。怎么能不感动吗？她可是陪我走过整个童年的人儿啊。

（七年级4班 史书瑶）

上课的时间到了。杨老师的课总是妙趣横生，原因很简单，她钟爱她的职业。铃一响老师一眼扫过班级，没有一人迟到，她满意的露出了微笑，眼成月芽型，手指在桌子上敲着，唇边的痣那么明显，看起来很和蔼。屋外隐约传来老师们的交淡声，窗外冬风呼呼作响。但我们并没有因此而心不真焉，这一节大写作来的太不容易了，一周只有一次！杨老师见我们如此认真，把课上的更加生动有趣。她手指搭着我的桌子，眼眸含笑，叫我回答问题，我答完题，她用手给我竖了个大拇指，然后利落转身在黑板上“刷刷刷”地写下板书，一点儿也不拖泥带水。她还时不时给我们讲一句笑活，把全班逗的哈哈直乐，时不时开火车回答问题，让同学们更有参于感，时不时给我们读优秀作文，让我们收集金问。同学们都对她充满敬意。

尽管生着病，杨老师戴着口罩，也一定要把今天的课讲完才休息。课后，黑板上总是满满当当的板书，她还会站在进台上等待同学们来问她问题，问完以后总会夸同学一句上进。当我落笔写作文时，我似乎还能闻到杨老师身上淡淡的书卷气，混着粉笔的味道、作文本的墨香，久久不散让我沉醉。这么认真有趣的老师怎能让人不爱呢？

（七年级5班 孙颖赫）

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