启蒙教育阶段的9个黄金法则|教育经验分享
发布时间:2024-09-02 08:31分类: 无 浏览:311评论:0
最好的教育方法,一半是内卷,一半是松弛。卷的本质,是为儿童打好人生的底子。松的本质,在于提供一个自由生长的宽松环境。
几条小鱼放在一个鱼缸里面,好几年了,还是那么小。有一天,鱼缸被打破,就把它们养在院子池塘里面,梦想这些鱼竟然疯了似的长得很大。
鱼需要自由的成长空间,人亦是如此。我们常常帮儿童做选择,选学校,选衣服,选玩具,儿童没有选择,没有思考。所以,他们没有创新思维,也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识,却没有办法让他举一反三,与无法让他拥有更好的想象力。
对两组任意组合的学生分别给予积极和消极的评价,后来,果真就是那样的积极和消极的结果。积极的期望,其实就是一种外界的支持。
在人的心目中,家人、朋友是这种支持力量的核心,家人、朋友的期待支持也更有塑造力。在挫折的时候,无论是儿童还是我们成年人,对这种力量都非常期待。反过来,缺少这种积极的期望与支持,他就会变得消极,或者在挫折后一蹶不振。
在水里放一堵玻璃墙,金鱼和食物各放一边。一开始,金鱼猛烈撞击着玻璃,后来它终于发现,那是不可能的,所以一段时间后,它不再撞击了。把玻璃墙拆了,金鱼还是像有玻璃墙一样,只在自己那边活动。
人的行为正如这个故事一样,在一段时间或一些重复的经历后,就会被固定起来,就形成了习惯。我们要注重细节,注意引导。一个好的习惯,就是一笔财富,他会受益一生。
假设一个公园,没有假山或屏障,没有曲折的道路,我们从外面就能一览无遗,那你就不好对它有多少兴趣。相反,正是有了这些,我们才愿意进去了解了解。
人对事物的好奇心是容易变化的,同样的事物,加以变化,有时上些游戏成分,结果就会更好。
在一个关于“你长大了想做什么”的调查中,92.7%的学生是读一个好大学,找一份好工作;仅有7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他们的想象力到哪里去了呢?
当我们给儿童交代一些事时,不要急着教他怎么去做,你只需要告诉他应该做成什么样就可以了,必要时给他一些安全方面的温馨提示。去挖掘儿童的想象力,而不是告诉他“标准答案”。
南风与北方打赌,看谁的力量更强大。他们约定,看谁能把行人的衣服脱下来。北风张牙舞爪的吹,行人把衣服越裹越紧;南风徐徐的吹,直到风和日丽,行人都脱掉大衣。这种启发人们反省、满足自我需要的做法,被称为“南风效应”。
一个错误一旦发生,就算再发火,它也发生了,我们要做的是,如何避免重复犯这个错误,并且收拾这个错误带来的残局。儿童犯错时,了解事情的情况,并寻求妥善的解决方法。
儿童所受的惩罚,正是他的过失所带来的自然结果,这就是自然惩罚。用我们的话说:每个人都要为自己的行为负责,你的过失,不可能由别人来承担。
我们应该让儿童自己去尝试,儿童自己感受经历的东西,往往比我们传授给他的更加深刻。儿童会在这个过程中成长:人要为自己的错误负责,而不是迁怒于人。
人有无耐心,表现出两个方向:一个是,想要什么就要什么;另一个是,能够等到自己需要的东西到来。这中间,区别的就在于,一个不等,一个可以等。这个等,就是耐心。
克制是可以培养的,有一个”三分钟游戏”,要求孩子在三分钟内坚持做一件事。三分钟,正适合儿童的注意力特点,三分钟之后,就打住,经过多次培养,形成习惯,儿童就能做到在一定时间内专注于一件事物了。
课堂上,老师拿出一本著名漫画家的书,告诉孩子们书里的故事,然后让他们自己讲一个故事并画出来。尽管孩子们的故事并不精彩,老师还是很认真地记下来并告诉孩子们,这是你们写的第一本书。
要让儿童真正长大成人,就应该让他们从小就“站着”,而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式,可以让儿童有一个自信和健全的人格。
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